Батьківський клуб “Співдружність”

Наш девіз:

Фізичне здоров”я +психічне здоров”я = щаслива дитина

Тема  заняття:

• Спогади про дитинство

• Спілкування

address

span style=”mso-spacerun: yes;”

За час ремонту силами колективу були відремонтовані хол та прилеглі коридори, переобладнано групові та спальні кімнати, проведено косметичний ремонт групових, спальних та прийомних кімнат, упорядковані квітники дитячого садка.

Завдяки коштам, виділеним Лутугинською міською радою (голова Москальов С.Б.), капітально відремонтовані приміщення пральні та харчоблоку, повністю замінено меблі в групі „Зернятка” і частково в інших 5 групах.
Вдячні ми і допомозі, яку нам надали батьки. Саме вони допомогли замінити міжкімнатні двері у садочку.

Приємно відчувати, що проблеми дошкілля турбують не лише педагогів та батьків, а й органи влади. Ми виражаємо вдячність голові Лутугинської міської ради Москальову Сергію Борисовичу , головному бухгалтеру Лутугинської міської ради Ільїновій Наталії Борисівні за розуміння проблем працівників дошкільної освіти та підтримку нашого дошкільного закладу. Сподіваємося на подальшу співпрацю і віримо, що вона буде плідною.

Салат “Котигорошко”

Кабачки консервовані- 35 г, зелений горошок консервований -15г, цибуля ріпчаста- 5г, олія рослинна- 3г.

Цибулю ріпчасту дрібно нашаткувати, залити окропом і залишити на 3- 4 хвилини, потім воду злити і ще раз обдати крутим окропом, відкинути на сито, трохи посолити, змішати з дрібно нарізаними консервованими кабачками і зеленим консервованим горошком, заправити рослинною олією.

Рулет “М’ясний сюрприз”

М’ясо- 60г, хліб – 15г, цибуля ріпчаста -10г, яйце- 1/3, олія рослинна- 5г.

М’ясо пропустити через м’ясорубку, змішати з розмоченим хлібом, рубаним луком, перемішати. Розкласти рівним шаром на змочену водою серветку, згори покласти круті яйця; краї серветки з’єднати так, щоб шари м’яса находили один на другий. Перекласти рулет на змащене олією деко і запекти в духовці. Готовий рулет нарізувати порціями по 80г.

Салат “Рум’яні щічки”

Капуста – 50г, морква – 5г, яблука – 10г, цукор – 1г,

олія рослинна – 3г.

Свіжу капусту очистити, вимити, обдати окропом, дрібно нашаткувати, змішати з дрібно нарізаними яблуками, натертою на великій терці сирою морквою, додати цукор, заправити рослинною олією.

Пиріжок “Скринька”

Мука- 40г, олія рослинна -2г, олія вершкова – 3г, яйце- 1/10, цукор – 10г,, дріжджі- 2г, повидло- 20г.

В теплій воді розвести дріжджі, додати сіль, цукор, яйця, борошно, олію, ретельно вимісити. Тісто поставити в тепле місце на 3-4 години, в процесі бродіння 2-3 рази тісто обминути. Готове тісто розкотити, нарізати квадратами, на кожний покласти повидло, краї теста  зліпити у формі піраміди.

Смачного!!!

МЕНЮ НА ТИЖДЕНЬ

Повноцінний фізичний і нервово-психічний розвиток дитини дошкільного

віку  можливий у разі забезпечення його раціональним харчуванням.

Раціональне харчування передбачає використання необхідного набору продуктів, які містять усі необхідні харчові компоненти, вітаміни, мікроелементи відповідно до вікових фізіологічних потреб дитячого організму.

Увесь необхідний для дитини набір вітамінів та мікроелементів може надходити до організму тільки за умови використання у меню всіх основних груп продуктів.

Надаємо вашій увазі приблизне меню дитини на тиждень.

Вперше до дитячого садка!

(поради психолога)

Як допомогти дитині звикнути до дитячого садка?

1. Обов’язково придумайте якийсь ритуал прощання і зустрічі (поцілувати, помахати рукою).

2. Бажано, щоб до дитсадка  приводив дитину хтось один з сім’ї. Так вона швидше звикне розлучатися.

3. Не обманюйте малюка, забирайте додому, як пообіцяли.

4. Дозволяйте брати з собою улюблені іграшки, які нагадують про будинок.

5.У присутності дитини уникайте критичних зауважень на адресу садка і його співробітників.

6. У вихідні різко не змінюйте режим дня.

7. Не відучуйте дитину від шкідливих звичок в цей період.

8. Створіть спокійні умови в сім’ї.

9. Не лякайте і не карайте садком.

10.Приділяйте більше уваги і часу дитині, частіше обіймайте, цілуйте, ласкаво називайте.

Що може завадити успішній адаптації дитини до дитячого садка?

1. Незадовільні  матеріально-побутові  умови  життя.

2. Відсутність загартовуючих заходів.

3. Невідповідність домашнього режиму режиму в новій для дитини дошкільній установі.

4. Позбавлення спілкування з однолітками і незнайомими людьми.

5. Конфліктні взаємовідносини в сім’ї.

6. Захворювання дитини.

Як потрібно готувати дитину до вступу в дитячий садок?

▪Учити дитину будинку усім необхідним навичкам самообслуговування.

▪Не погрожувати дитині дитячим садом як покаранням за дитячі гріхи, а також за неслухняність.

▪Готувати вашу дитину до тимчасової розлуки з вами і дати зрозуміти йому, що це неминуче тільки тому, що він вже великий.

▪Не нервувати і не показувати свою тривогу напередодні вступу дитини в дитячий сад.

▪Увесь час пояснювати дитині, що він для вас, як раніше, дорогий і улюблений.

Як потрібно поводитися батькам з дитиною, коли він почав уперше відвідувати дитячий сад?

*Налаштовувати дитину на мажорний лад. Вселяти йому, що це дуже здорово, що він доріс до саду і став таким великим.

*Не залишати малюка в дошкільному колективі на цілий день.

*Зменшувати навантаження на нервову систему. На якийсь час припинити походи в цирк, в театр, у гості. Набагато скоротити перегляд телепередач.

*Не реагувати на витівки дитини і не карати її за дитячі капризи.

*При виявленій зміні в звичайній поведінці дитини якомога раніше звернутися до психолога.

Якщо батьки часто сваряться в присутності дитини

Існує кілька правил “грамотного” вирішення сімейних конфліктів. Краще, звичайно, якщо вони відбуваються не в присутності дітей. Якщо це неможливо в силу особливостей вашого самоконтролю, пам’ятайте, що жодна сварка не повинна зачіпати цілісності сім’ї.

1. Категорично виключаються обороти, висловлювання, які стосуються статусу батька або матері в будинку, нездатності одного з них виконувати свої подружні або батьківські обов’язки, вказівки на подружню невірність і непорядність в цілому, обговорення альтернативного вибору кожного з подружжя (“якби я знав, на кому я одружився…”, “Хто б міг припустити, що ти опинишся такий неохайним…”, “Ще один такий разговорчик, і ти будеш ростити своїх діток сам” (варіант – “ніколи їх не побачиш)

2. Не повинно бути перенесення докорів на інших членів сім’ї, будь то старші (“Весь у свою матусю!”, “Чого очікувати, адже я добре знаю свою тещу…”) або діти (“Не здивуюся, якщо з нього виросте чорт зна що!”).

3. Конфлікт спровокований конкретною причиною, навколо неї він і повинен розвиватися. Не слід узагальнювати невелику помилку, зводячи її в ранг смертного гріха. Розбив чашку – ще не значить, що тюхтій або “руки не звідти ростуть”, забув купити продукти – не обов’язково “зовсім забув про сім’ю”. Докір повинен бути таким, щоб при бажанні на нього можна було відповісти. А як довести, що “не забув про сім’ю”? А раптом у якийсь момент з докором захочеться погодитися?

4. По можливості свої претензії слід формулювати не у формі “Ти-тверджень”, а у формі “Я-тверджень”: “Я розчарована, що ти забув про мій день народження…”, “Я розраховував, що ти вибачиш мені цю затримку заробітної плати…” тощо

5. Навіть під час сварки не слід виходити за рамки статевої ролі. Крики, істерики, словесна розбещеність – це бридко завжди, але особливо – якщо це робить чоловік. Відносини між подружжям не можуть бути симетричними. Це не подруги і не однокласники. Заперечення типу “А ти теж мені говорила!” не мають ніякого психологічного виправдання, тому що чоловіки і жінки повинні навіть у сварках зберігати своє обличчя.

Звичайно, краще не сваритися або сваритися рідше. Але ми не все обираємо в нашому житті. Сім’ї емоційно закриті, як правило, теж мають своїх “скелетів у шафі”. І бурхливі “розборки” мають свої позитивні сторони. Але пам’ятайте, що подружні сварки – це один з уроків того, як потрібно поводитися в родині для ваших дітей.

Як правильно хвалити дитину

Насамперед, скажемо про те, що хвалити дитину необхідно! Батьки повинні мати на увазі, що починати будь-яку справу треба з почуттям успіху. Відчуття успіху має виявлятися не тільки в кінці, але і на початку дії. Створення умов, що викликають у дітей відчуття радості пошуку, подолання, являє собою особливе завдання для батьків.

“Якщо ви не знаєте, за що похвалити дитини, придумайте це!” – резонно радить у книзі “Нестандартна дитина” психіатр і психотерапевт В.Лєві. Головне, що тут має бути передано дитині, це щира віра в його можливості. Насамперед це віра в можливості зростання особистості.

А тепер про те, як  НЕ слід хвалити дитину:

1. Шкідливо, якщо хвалять дитину за те, що їй дається легко, за те, що їй дано самою природою. Похвала не за працю, не за зусилля, а всього лише за наявність здатності не дає нічого, що дійсно було б необхідно дитині для її розвитку. А нашкодити вона може, особливо при її повторенні.

Повторення похвали без необхідності діє як наркотик: дитина звикає до неї і чекає її. Вона переймається відчуттям своєї переваги над іншими, а якщо не привчена до праці, що реалізує її здібності, то може не сформуватися як особистість: егоцентризм повністю замкне її на собі, вона буде жити у очікуванні захоплення і похвали. Їх припинення викличе той хронічний дискомфорт, з якого народжуються заздрість, уразливість, ревнощі до чужого успіху, підозрілість і інші тяжкі атрибути егоцентризму, що невідбувшогося “генія”.

2. Подвійно шкідливо хвалити того, кому щось дається легко, ставлячи його в приклад тим, кому це ж дається важко, всупереч зусиллям. Лаючи одного й хвалячи іншого, нав’язуючи його як приклад першому, їх протиставляють один одному. Сам факт несправедливої оцінки зусилля, вірніше – ігнорування його, важко травмує психіку дитини. І це знижує стимул до справи.

А протиставлення не може викликати бажання “брати приклад” з того, кого несправедливо хвалять. Навпаки, воно лише відсуває їх один від одного, пригнічуючи одного і розбещуючи іншого. Протиставлення культивує нездорове суперництво, що стимулює зовсім не старанність, а егоцентричні тенденції. Протиставленням можна викликати негативізм, відмову від тих видів діяльності, які не гарантують успіху.

3. Шкідливо, коли хвалять занадто часто, без будь-якої необхідності і нещиро. Це і знецінює похвалу, і привчає до дешевого успіху, і сприяє бездумному відношенню до того, що йде від старших. Спостерігаючи за дітьми ви самі зможете побачити й інші шкідливості необдуманої похвали.

4. Важливо хвалити конкретний вчинок дитини, те, що вона зробила, чого досягла, а не її особу в цілому. Інакше можна сформувати у неї  необ’єктивно завищену самооцінку, очікування. Якщо в подальшому житті дитина зіткнеться з тим, що навколишні люди цінують її не так високо, як вона сама про себе думає, то це може призвести до неврозу.

Взагалі, надмірна похвала батьків виховує в дітях надмірну потребу в повному ентузіазму, захоплюючись нашим визнанням його особистості. Психологи вважають, що оцінка дитиною своєї особистості складається з двох моментів: з того, що ми говоримо дітям, і з того, що дитина сама, на підставі наших слів, думає про себе.

Дитина не хоче йти в дитячий садок

Якщо щоранку, як тільки ваша дитина чує: “Вставай, пора в садок!”, вона відразу ж починає вередувати і говорити, що у неї або голова заболіла, або животик прихопив, або ще щось вигадує, то не поспішайте її лаяти і лаяти за брехню. У той же час залишати дитину вдома не треба.

Маленькі діти – гарні маніпулятори. Варто один раз піти на поводу у примхи дитини, тобто дозволити їй те, що вона просить, далі, будьте впевнені, малюк почне вдаватися до цього способу знову і знову.

Діти в силу своїх вікових особливостей насилу можуть словами пояснити, що вони відчувають, що їх турбує. Як правило, в таких ситуаціях, коли їм не хочеться робити, вони “хворіють”. Важливо в ці моменти спокійно поговорити з дитиною, з’ясувати, що сталося.

Можливо, малюк в дитячому саду з ким-то посварився і тому відмовляється йти туди. А може, дитина просто втомився від дітей, від вихователів – ми всі живі люди. Цілком імовірно, невеликої паузи буде досить, щоб він сам захотів піти в дитячий сад.

Готовність дитини до навчання у школі

Коли починати готувати дитину до школи? Як краще це робити? Як навчати?

Єдиного для всіх рецепту немає, та і бути не може: з однією потрібно більше говорити, іншу більше слухати, або бігати і стрибати, або сидіти і уважно працювати. Одне ясно – готувати дитину до школи потрібно, і все, чому ви навчите дитину зараз, а головне – чому вона навчиться сама, допоможе їй бути успішною у школі.

Для вас, турботливі батьки, ми створили ці поради, щоб ви змогли скористатися деякими рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи. Від того, як пройде перший навчальний рік, залежить все подальше життя дитини.

Для дитини, яка йде до школи, важливо не стільки  мати якісь відпрацьовані знання, скільки сформовані готовність і вміння вчитися, сприймати нове.

Деякі батьки оточують своїх дітей гіперопікою, стараються все робити за них і цього чекають від вихователів, а потім – і від учителя.

Дитину вважають неготовою до школи

- Налаштована виключно на гру;

- Недостатньо самостійна;

- Надмірно  рухлива, імпульсивна, некерована;

- Мало знає про навколишній світ, не може порівняти предмети;

- Має серйозні порушення мовного розвитку;

- Не вміє спілкуватися з однолітками;

- Не хоче контактувати з дорослими.

Коли вважати дитину готовою до школи?

Часто вважають: якщо навчити дошкільника читати, лічити, виконувати додавання та віднімання, ознайомити з явищами навколишнього світу – він добре вчитиметься, хоча має лише 5 років. А в садочку, мовляв, йому вже нудно. Такі батьки не враховують, що у малюка в цьому віці ще недостатньо розвинена моторика пальців, у нього ще не до кінця сформовані психологічні якості, потрібні для навчання, йому ще важко працювати в дитячому колективі, він швидко втомлюється.

Дитину можна вважати готовою до навчання, коли:

¾   вона вміє слухати і чути, відповідати на поставлені питання, виконувати завдання, виділяти в них підзавдання;

¾   у неї сформована увага. Досить часто малюкам бракує саме вміння сконцентруватися на завданні хоча б 3-5 хвилин;

¾   вона добре орієнтується у просторі. Адже, якщо у неї не сформовані  такі поняття, як „вгору, вниз, вправо, вліво” можуть виникнути проблеми  під час роботи із зошитом;

¾   у неї добре розвинена пам’ять, яку можна  і слід тренувати, розучуючи з сином чи донькою вірші, пропонуючи їм запам’ятовувати порядок розміщення предметів чи малюнків;

¾   виконує ваші прохання чи вказівки з першого разу. Невміння, чи швидше небажання, виконувати прохання-вимогу дорослих у сім’ї переходить у садочок, а звідти – до школи. Діти не можуть вдягнутися, вчасно поїсти. Вони нічого не встигають, і маючи непогану підготовку, не дуже успішно навчаються, бо весь час відволікаються. Вони, звикнувши робити лише те, що хочуть і скільки хочуть, не вміють переключатися на виконання завдань учителя;

¾   вона має розвинене мовлення. Щоб бути готовою до школи, дитина має вміти переказувати текст, виділяти в ньому головне, правильно формулювати запитання та відповіді на них, переконливо обґрунтовувати свій вибір, складати речення та невеликі оповідання;

¾   у неї сформована культура поведінки: вміння поводитися в колективі, спілкуватися як з дорослими, так і з ровесниками. Наш шестирічний першокласник легко приймає правила поведінки, оскільки  розуміє важливість виконання правил. Його не сваритимуть повсякчас, і він почуватиметься впевненим і захищеним. А це дуже важливо.

Основні компоненти готовності до школи:

1. Мотиваційна (бажання йти в школу)

2. Інтелектуальна (рівень знань, умінь і навичок, розвиток пізнавальних психічних процесів-пам’яті, мислення, уваги; інтерес до нового)

3. Емоційно-вольова (емоційне благополуччя – відсутність страху, тривоги, агресії; вміння контролювати свої емоції)

4. Соціальна (адекватна самооцінка; комунікабільність)

Що повинні знати діти 6 років

домашню адресу; країну, в якій живе; П.І.Б. своє та батьків, пори року, їх послідовність, назви місяців, днів тижня; види дерев, квітів; вміти назвати одним словом – узагальнювати (стіл, стілець – меблі); робити висновки (лимон – кислий).

Поради батькам

• Найчастіше діліться з дитиною спогадами про щасливі миті свого минулого.

• Привчіть дитину тримати в порядку свої речі.

• Не лякайте дитину труднощами і невдачами в школі.

• Навчіть дитину правильно реагувати на невдачі.

• Допоможіть дитині знайти почуття впевненості в собі.

• Навчіть дитину самостійно приймати рішення.

• Навчайте дитину відчувати і дивуватися, заохочуйте її допитливість.

• Починайте «забувати», що ваша дитина маленька.

• Навчіть дитину ділитися своїми проблемами.

Частіше хваліть дитину

Пам’ятайте!

Розділяйте з дитиною не тільки успіхи, але й невдачі. Підтримуйте її, вона цього потребує. Знаходьте час відповідати на запитання дітей (іноді буває, що діти знають складні речі і не знають простих). Необхідно підкреслювати значення навчання дитини для всіх членів сім’ї. Не впадайте у відчай при виникненні труднощів. Мудрість Вашої поведінки у відносинах з дитиною здатна виправити навіть складні ситуації.

Пограйте зі своїми дітьми

-лабіринти;

- пальчикові ігри;

- четвертий зайвий (малюнок або слово);

- графічний диктант;

- знайди пару;

- хто де живе;

- складання цікавих розповідей.

На етапі підготовки:

• Уникайте надмірних вимог

• Надавайте право на помилку

• Не думайте за дитину

• Не перевантажуйте дитину

• Влаштовуйте дитині маленькі свята

ЯК БАТЬКИ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ ДИТИНІ УНИКНУТИ

ДЕЯКИХ ТРУДНОЩІВ?

1) Організуйте розпорядок дня:

• стабільний режим дня;

• повноцінний сон;

• прогулянки на повітрі.

2) Формуйте у дитини уміння спілкуватися

• Зверніть увагу на те, чи вміє ваша дитина вступати в контакт з новими дорослими, з іншими дітьми, чи вміє вона взаємодіяти, співпрацювати.

3) Приділіть особливу увагу розвитку довільності

• Вчіть дитину керувати своїми бажаннями, емоціями, вчинками. Вона повинна вміти підкорятися правилам поведінки, виконувати дії за зразком.

4) Щодня займайтеся інтелектуальним розвитком дитини

• Під час прогулянок спостерігайте зміни в природі. Звертайте увагу на різні явища природи (дощ, сніг, веселка, листопад, туман, вітер, хмари, буря, світанок, захід).

• Вивчіть назви пір року. Тренуйте вміння визначати пору року на вулиці і на картинках.

• Використовуючи лото і книги, вчіть з дитиною назви: диких і домашніх тварин, птахів, польових і садових квітів, дерев, посуду, меблів, одягу, головних уборів, взуття, іграшок, шкільного приладдя, частин тіла, назви міст, назви улюблених казок та їх героїв тощо.

Увага! Дитина 5-6 років не може працювати довго: 10-15 хвилин – ось межа, а потім вона повинна відпочити, відволіктися. Тому всі заняття повинні бути розраховані на 10-15 хвилин.

• Розвивайте зв’язне мовлення дітей. Вчіть переказувати казки, зміст мультфільмів.

• Складайте розповіді за картинками.

• Слідкуйте за правильною вимовою та дикцією дітей. Промовляйте скоромовки.

• Можна займатися з дитиною звуковим аналізом простих слів (будинок, ліс, куля, суп). Навчіть знаходити слова що, мають, наприклад, звук «л».

• Знайомте дитину з буквами та їх друкованим зображенням, а також зі звуком, що позначає конкретну букву (якщо у дитини є бажання)

• Навчіть дитину розрізняти і правильно називати основні геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник), порівнювати і розрізняти предмети за величиною (більший, менший) і кольором.

• Навчіть дитину рахувати до 10 і назад, порівнювати кількість предметів (більше, менше, стільки ж). Познайомте з зображенням цифр (не треба вчити їх писати, тільки знати)

• Навчіть визначати положення предметів на площині, знати слова, що позначають місце розташування і правильно розуміти їх значення: попереду, позаду, праворуч, ліворуч, зверху, над, під, за, перед.

• Розвитку дрібної моторики руки дитини допоможуть малювання, штрихування, розфарбовування (але – невеликих поверхонь), нанизування намистин, гудзиків, ліплення, визначення наосліп форми предметів (спочатку найпростіших, потім можна ускладнювати), ігри з дрібними предметами (мозаїка).

Увага! При виконанні будь-яких письмових завдань стежте за правильним положенням ручки (олівця), зошита, позою школяра! Рука не повинна бути сильно напружена, а пальці – трохи розслаблені.

• Копіюйте фігури. Це завдання сприяє розвитку координації, вмінню правильно сприймати фігури, розташовані на площині аркуша, розрізняти прямі, криві, похилі дотримуватися співвідношення штрихів і положення фігур між собою.

Увага! При виконанні графічних завданні важливі не швидкість, не кількість зробленого, а точність виконання – навіть самих простих вправ.

Тривалість роботи – 3-5 хвилин, потім відпочинок, переключення і, якщо не набридло, ще 3-5 хвилин роботи. Не переходьте до наступних завдань, якщо не освоєно попереднє (лінії повинні бути чіткими, рівними, впевненими)

НАША АДРЕСА: Луганська область, Лутугинський район, м.Лутугине,

вул. О.Кошового, буд. 9а.

Завідувач: Кіра Володимирівна Плюсніна

Телефон: (06436) 25-7-64

Адреса електронної пошти: lastochka-sadik@meta.ua

Адреса Інтернет-сайту: lastivka.lg.ua

НАШ ДЕВІЗ:  Любов, тепло, добро, турбота – ось вихователя робота!

Наш садочок був побудований у 1967 році.  Ясла-садок – заклад загального типу . Режим роботи – 12 годин (с 6.00 до 18.00) .В нашому садочку функціонує  6 вікових груп: 1 група раннього віку, 5 груп дошкільного віку.   Щоранку до нас поспішають 168 дітей, де на них чекають турботливі руки вихователів. У нас немає байдужих педагогів. Кожен прагне підвищити свій професійний рівень, рівень своєї кваліфікації: 12 педагогів мають вищу освіту, з яких  2- вищу кваліфікаційну категорію, 5 – першу, 1- другу категорію.В дитячому садку працюють музичний керівник, інструктор з фізичної культури, психолог.

Концепція нашого ДНЗ:

• Створення  сприятливих умов для особистісного зростання кожної дитини шляхом перетворення повсякденного буття дитини на  спів-буття і співтворчість малюка і дорослого;

• Оптимізація управлінської діяльності та підвищення кадрового потенціалу ДНЗ, результатом чого має стати реалізація трьох фундаментальних положень:

• Працювати творчо (вихователю), пізнавати цікаво (дітям), виховувати і любити разом (батькам).

Основні напрями педагогічної діяльності нашого колективу:

• Забезпечення емоційного комфорту, створення внутрішніх передумов для подальшого психічного та особистісного розвитку дитини;

• цілісний підхід до розвитку дитини, інтеграція змісту навчально-виховної роботи;

• формування громадянської культури та чуття національної приналежності;

• формування уявлень про природничонаукову картину світу;

• розвиток пізнавальної активності дитини;

• впровадження нових підходів до організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ;

• формування комунікативних навичок дітей;

• підтримка та розвиток творчих здібностей дошколят ;

• залучення дітей до інформаційно-комп’ютерних технологій;

• координація виховання і навчання дітей з їх батьками;

• підвищення соціально-педагогічної компетентності педагогічного складу ДНЗ.

Ми співпрацюємо з

• Лутугинська районна комунальна установа “Методичний кабінет освіти”

• КЗ “Лутугинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів”
• КЗ “НВК школа-ліцей №1″
• КЗ “Будинок дитячої та юнацької творчості”
• Дитячою районною поліклінікою
• Лутугинською центральною бібліотекою
• Редакцією районної газети “Трудова слава”
• Районним Будинком культури ім. Т.Г. Шевченка
• Лутугинським ГУ МНС України в Луганської області (пожежна частина № 52)
• КЗ  “Музична школа естетичного виховання дітей ім. А.П. Третичного”
• КДНЗ “Веселка” м. Ровеньки
• КДНЗ “Гніздечко” м. Алчевськ

Педагогічний колектив  працює за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі” та впроваджує оздоровчу роботу за методом А.Уманської, методику М. Монтессорі,  досвід російських колег Сидорчук Т.А., Кузнецової А.Б. з навчання дошкільників творчому розповіданню, методи активізації мовлення дошкільників (моделювання, використання карток-схем).

В своїй роботі ми враховуємо і вимоги сучасності, і потреби та побажання батьків. Так, група „Зернятка” працює за методикою М.Монтессорі. Тут перебувають діти різного віку. В групі „Сонечко” розвиваються діти раннього віку. Група „Калинка” є україномовної. Робота групи „Посмішка” має фізкультурно-оздоровчий напрямок. В групі „Ромашка” діти поглиблено вивчають основи безпечної поведінки

.Ми активно застосовуємо ігрові методи, методи  інтерактивного навчання, а саме:

метод багатоканальної діяльності

-       активного моделювання

-       „древо рішень”

-       активного мікрофона

-       відкриття законів життя

-       інтелектуальних хвилинок

-       класифікації та альтернативи

-       чарівних перевтілень

-       метод  проектування

-       метод творчої діяльності.

За ініціативи педагогів, у нас функціонують 8 гуртків для дітей : „В гостях у казки”, „Фантазія” (вироби з солоного тіста), „Майстерня юного художника”(розвиток художньо-зображувальних навичок), „Веселка” (народознавчий), „Очумілі рученята”(виготовлення поробок), „Буратіно” (театр та драматизація), „Школа м’яча”(футбол), „Дзига”(хореографія) та „Студія ляльок” для вихователів. Саме вони дають можливість розгледіти в дитині краплинки здібностей та розвинути її талант.

Ми прагнемо, щоб кожне ластів’ятко нашого садочку стало справжньою ластівкою, яка б могла подолати всі перешкоди на своєму життєвому  шляху і досягнути зірок.

(досвід роботи вихователя я-с “Ластівка”Ткаченко С. В.)

Завдання:

- сформувати у дітей уявлення про те, що у кожної людини є найдорожче місце на землі – місце, де він народився.

- викликати у дітей почуття гордості від того, що вони народилися в

м. Лутугине;

- розширити знання дітей про історію рідного міста, його традиції і звичаї.

- навчити дітей милуватися красою природи парків і алей рідного міста.

- навчити дітей створювати колективні композиції, використовуючи  різні техніки, передавати в композиціях любов до рідного міста, шанобливе ставлення до його історіїі

1. Мотиваційний етап

Мета: викликати у дітей і дорослих інтерес і бажання створювати спільний освітньо-виховний проект “Моя Батьківщина- місто Лутугине”

Завдання:

- виявити знання про рідне місто у педагогів, батьків, їх готовність поповнити ці знання, поділитися з колегами; рівень готовності педагогів до вирішення поставленої задачі.

- виявити знання дітей про рідне місто, пробудити бажання дітей дізнатися про рідне місто якомога більше;

Форми роботи :

- Анкета “Моє місто ”

- Тест “Улюблене місто – Лутугине”

- Бліц-опитування ” Моє рідне місто – Лутугине”

- Кросворд про місто Лутугине

- Анкета для дітей

2 Інформаційний етап

Мета: сформувати у дітей систему знань, умінь і навичок, які потрібні для реалізації спільного проекту і проявів творчості і фантазії?

Форми роботи :

- сімейна газета “Ми – Лутугинці”!;

- бесіда “Пам’ятні місця рідного міста”, “Історія рідного міста”, “Скарби рідного міста”, “Подорож  вулицями рідного міста”;

- “Славимо тебе, Лутугине, твої трудові будні “( підбірка віршів і пісень);

- ігри;

- кросворди;

- сімейне інтерв’ю “Моє улюблене місто” (місця відпочинку та милування)

- маршрутні листи “Скарби міста”

- фотоальбом “Милі серцю краєвиди”

- заняття: “Моя батьківщина- місто Лутугине”, “Знавці рідного краю”, “Транспорт міста Лутугине”, “Водойми рідного краю”

- екскурсії: ” До ставу”, ” До пам’ятника Л.І. Лутугину”, «До зимового парку”, “Екскурсія у весняний парк”

3. Репродуктивний етап

Мета: дати дітям можливість застосувати отримані знання на практиці.

Завдання:

- створити умови для відображення дітьми отриманих вражень, почуття гордості за свій край, його історію і традиції в різних видах творчої діяльності;

- формувати у дітей навички співпраці, почуття відповідальності.

Форми роботи :

- дидактичні і мовні ігри: “Розкажи мені про себе”, “Відгадай за описом”, “Продовжи”, “Хто підбере більше слів”.

- настільно-друковані ігри ” Де знаходиться пам’ятник”, “Знавці Лутугине”, “Усі роботи гарні»

- сюжетно-рольові ігри “Магазин”, “Бібліотека”, Перукарня”, «Шахта”, “Маленькі майстри”,

- відображення вражень в ліпленні, аплікації.

- виготовлення книги-енциклопедії

3. Узагальнювальний етап

Мета: Узагальнити і систематизувати знання, навички і уміння, придбані упродовж попередніх етапів.

Завдання:

- виявити зміни, що сталися у свідомості дітей порівняно з діагностикою на мотиваційному етапі.

Форми роботи :

- вікторина “Знавці рідного краю”

- виставка “Моє улюблене місто”

- створення реклами свого міста, продукції підприємств міста.

- День святкування досягнень дітей.

Практичний матеріал для проведення 1 етапу проекту по темі “М оє улюблене місто” представлене фрагментарно

Тест “Улюблений місто – Лутугине“

1.Геолог, на честь якого назване наше місто? (Лутугин)

2.Народний депутат України, директор ЛДНВВК з 1977г по 2006, на честь якого названо парк нашого міста? (Будагьянц)

3. Почесна професія більшості жителів м.Лутугине?(металург)

4. Як раніше називалося наше місто? (Шмидтовка)

5.Як називається центральна вулиця нашого міста? (Леніна)

6. Яку продукцію виробляє ЛДНВВК? (валки)

7. Як називається єдина школа-сад в м. Лутугине? («Журавлик»)

8. Як називається цегляний завод, розташований в м. Лутугине? („Літос”)

Бліц-опитування ” Моє рідне місто – Лутугине”

1. Назва ясел-садка,  на воротах якого зображені ластівки?(«Ластівка»)

2. Місто, яке назване на честь відомого геолога? (Лутугине)

3. Професія людини, яка добуває кам’яне вугілля? (шахтар)

4. Місце в місті Лутугине, де проходять спортивні змагання?(стадіон)

5. Як називають жителів міста Лутугине? (лутугинці)

6. Підприємство, яке робить прокатні валки? (завод ЛДНВВК)

7. Назва пам’ятника загиблим воїнам у Великій вітчизняній війні, що знаходиться на околиці міста?(Обеліск)

8. Центральне місце в місті, де проходять усі свята й урочистості? (площа)

Анкета для батьків “Моє місто “

1.У якому році було присвоєно селищу ім’я знаменитого ученого – геолога Леоніда Івановича Лутугина? (1925 р.)

2.У якому році місто Лутугине стало районним центром? (1965р.)

3.Назвіть головні галузі промисловості міста (вугільна і металургійна)

4.Поясніть геральдику герба м. Лутугине.

5.Назвіть авторів пам’ятника Л.І.Лутугину (Самусь, Кизієв)

6.За що отримав Лутугин велику золоту медаль в м. Турині у 1911 році? (розробив методику визначення покладів палива)

Бліц-опитування для дітей “Моя Батьківщина – Лутугине”

1. Чому наше місто так називається?

2. Які пам’ятники є в Лутугине?

3. Які красиві місця є в нашому місті?

4. Які традиції підтримуються в Лутугине?

Комунальний дошкільний навчальний заклад ясла-садок „Ластівка” Лутугинської міської ради.

НАША АДРЕСА: Луганська область, Лутугинський район, м.Лутугине,

вул. О.Кошового, буд. 9а.

Завідувач: Кіра Володимирівна Плюсніна

Телефон: (06436) 25-7-64

Адреса електронної пошти: lastochka-sadik@meta.ua

Адреса Інтернет-сайту: lastivka.lg.ua

НАШ ДЕВІЗ:  Любов, тепло, добро, турбота – ось вихователя робота!

В нашому садочку працює 6 вікових груп.

Провідна ідея: створення розвивального простору, сприятливого для формування основ життєвої компетентності дошкільника, збереження та підтримка індивідуальності кожної дитини, охорона та укріплення її психічного та фізичного здоров’я.

Враховуючи вимоги сьогодення, спираючись на потреби батьків, педагоги нашого дошкільного закладу не лише вивчають кращі здобутки вітчизняного та світового досвіду, а й активно впроваджують їх в практику роботи з дітьми. Так, група „Зернятка” вже  10 років працює за методикою М.Монтесcорі, група „Калинка” є україномовною, група „Посмішка” має оздоровчий напрямок. Окрім того, ми впроваджуємо в роботу з нашими вихованцями найцікавіші, на наш погляд, сучасні технології. Це :

-    інтерактивна технологія колективного обговорення, що спонукає дітей виявляти увагу, уяву, творчість, розвиває вміння  вільно висловлювати свої думки;

-   технологія активного моделювання, використання опорних,

знакових, логічних схем, що надає дитині можливість самовизначення, оволодіння навичками співробітництва та вільного спілкування;

-   організація проектної діяльності, де діти разом з вихователем пізнають і розкривають для себе загадки навколишнього світу, збагачують свої знання, вчаться самостійно висловлювати свої думки та припущення, робити висновки.

В напрямку підготовки дітей до школи та співпраці дошкільного закладу зі школою, враховуючи активне впровадження в наше життя інформаційно-комп’ютерних технологій, діти старшого дошкільного віку нашого садочку відвідують заняття в комп’ютерному класі КЗ „Лутугинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів”, де разом з досвідченим вчителем  діти в ігровій формі пізнають  основи комп’ютерної грамотності, оволодівають практичними навичками роботи на комп’ютері.

Ми впевнені, що використання сучасних технологій, світового та вітчизняного досвіду,  допоможуть дитині впевнено увійти спочатку в великий світ шкільного життя, а потім  знайти своє місце в дорослому житті. Ми вважаємо, що як день починається зранку, так життя людини починається з дошкілля, як ранок визначає погоду на весь день, так і дошкілля значною мірою визначає все доросле життя.

Майданчик

Читання

Відпочинок

Творчість

Фізкультура

Випускний бал

Їдальня

Свято "Наші мами мають талант"